Marcas da oralidade na escrita: uma análise das redações dos alunos do Liceu de Caluquembe

Autores

  • Domingos Tavares Ngungo Instituto Superior Politécnico Gregório Semedo Author

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.19244406

Palavras-chave:

orality, writing, sociolinguistics, linguistic variation, teaching

Resumo

This study analyzes the traces of orality in the writing of 11th-grade students from Liceu n.º 1202 de Caluquembe, with the aim of identifying, describing, and interpreting such occurrences in light of sociolinguistics. The research adopts a mixed-methods approach (qualitative and quantitative), of a descriptive nature, involving students and teachers from an educational institution, and using as its corpus 16 essays selected by random sampling from a universe of 54 texts. The analysis framework results from the articulation between Zorzi's classification of spelling errors and Bortoni- Ricardo's sociolinguistic typology. Data were collected through textual productions and classroom observation. The results showed that approximately 65% of the written productions present direct interferences from orality, including phonetic writing, omission of graphic segments, and syntactic simplification. It was also observed that about 70% of the students demonstrate difficulty in differentiating formal and informal registers of the language. These data indicate a strong influence of orality on the writing construction process. Traces of orality should not be interpreted merely as deviations, but as manifestations of the language acquisition process. The need for contextualized pedagogical practices that value linguistic diversity and promote the development of writing skills in a critical and reflective manner is highlighted.

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Publicado

27-03-2026

Edição

v. 1 n. 1 (2025): Edição Inaugural

Seção

Artigos

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Como Citar

[1]
D. T. Ngungo, “Marcas da oralidade na escrita: uma análise das redações dos alunos do Liceu de Caluquembe”, REBEC, vol. 1, nº 1, p. 5, mar. 2026, doi: 10.5281/zenodo.19244406.